Страничка истории

Стоит на пригорке четвертая школа:
Большая, просторная, в три этажа.
С утра и до вечера в ней раздаются
Веселые, звонкие голоса.

Так когда-то написала о своей родной школе девочка пятиклассница. Может быть, в 11 классе школа уже не казалась ей такой большой и просторной. А вот веселые звонкие голоса – они были всегда: зазвучав впервые 11 января 1967, они не смолкают по сей день.

...Качканар первого пятилетия своего существования. Еще не введен в строй действующий горно-обогатительный комбинат. Еще только через год откроется школа № 3. Но уже Уральский государственный институт по проектированию предприятий железорудной, марганцевой, хромитовой и флюсовый промышленности "Уралгипроруда" (песня, а не название!) подготовил рабочий проект застройки участка школы на 960 учащихся в микрорайоне №7 поселка Качканар.

Да, а какой же участок присмотрели проектировщики? А вот какой: "Проектируемый участок расположен на территории, свободной от застройки, покрытый лесом с крупным, равномерно падающим рельефом с юго-востока на северо-запад в пределах 10 %. И еще: "Господствующее направление ветров юго-западное. Грунты участка в уровне оснований фундаментов - скальные разрушенные и полускальные породы, супеси и суглинки со щебнем и щебенистые грунты с глиняным заполнением". К чему такие подробности? А чтобы знали все, на каком прочном основании стоит школа имени К.Н. Новикова. В июле 1965 года на этом месте закипела стройка. Заказчиком строительства школы выступил Свердловский исполком, генподрядчиком - трест "Качканаррудстрой". Непосредственно возводила здание бригада СУ -7 под руководством Заслуженного строителя РСФСР М.И. Телисова. А уже 30 ноября 1966 года государственная комиссия подписала акт о приемке школы. И опять же интересная деталь. Комиссия оценила на "отлично": фундаменты и стены, железобетонные изделия, кровлю и стропила, перекрытия, перегородки, лестницы, площадки, поручни, штукатурные и малярные работы, вентиляцию, электрооборудование, телефонные вводы и радиоточки; на "хорошо" - благоустройство, полы, столярные изделия, скобяные изделия, водопровод и канализацию, холодильные установки. Общая оценка - отлично. При всем при том, что проект был самый что ни на есть типовой, новая школа выглядела красавицей. Такой ее увидели и восприняли первые ученики в самый первый день занятий в ней 11 января 1967 года. Кстати, коллектив нового учебного заведения был сформирован задолго до этой даты. И администрация, и педколлектив, и учащиеся с начала учебного года трудились в стенах школы № 3. С началом третьей учебной четверти стройными рядами и колоннами все переместились в свой "дом". Надо ли говорить о том, что это было отличное управленческое решение: никакой тебе суматохи, неразберихи - как будто тут все и были.

А сейчас уместно назвать первых учителей школы № 4.Как раз потому, что они - первые, а первым всегда труднее. Итак.

Директор школы - Звягин Иван Васильевич.
Завучи: Петрова Надежда Петровна и Рябова Зоя Львовна.
Вот, собственно, и вся администрация и не более чем 1000-й контингент учащихся.
Команда учителей русского языка и литературы: Парусова Зинаида Филимоновна, Ничиперович Алина Августовна, Инжутова (Разумная) Вера Григорьевна, Никулина Валентина Дмитриевна и Рябова Зоя Львовна.
Секция математиков: Шатунова Антонина Николаевна, Глушкова Эмма Борисовна, Сабанина Римма Михайловна, Койнова Тамара Михайловна. Две последние еще преподавали и физику. Бородина Тамара Петровна вела химию, Черноусова Валентина Алексеевна -биологию. "Учительнице жизни" - истории детей учила Ермолина Анна Васильевна , географии учили Жерновникова Людмила Ивановна, Мокрушина Валентина Павловна и Петрова Надежда Петровна . "Иностранцы": Химичева Нелли Петровна, Кунева Майя Андреевна, Красноселова Азалия Степановна, Ставицкая Евгения Георгиевна . Физическую подготовку учащихся осуществляли Пащанина Нина Николаевна и Малова Нина Александровна , трудовое обучение - Фефелов Алексей Андреевич и Анкушина Вера Маврикеевна. Черчение преподавал Щекотов Валерий Иванович , рисование - Златковский Герман Вадимович . На удивление сильным было звено учителей начальных классов. Обратите внимание какие звезды (без кавычек) закладывали азы малышам в четвертой школе с самых первых дней. Вот они: Бычина Александра Миновна, Басканова Зинаида Павловна, Мезенина Инесса Николаевна, Лысенко Надежда Николаевна, Шехворостова Тамара Васильевна, Полушкина Зоя Николаевна, Лянгазова Антонина Андреевна, Мельникова Антонина Серафимовна, Лобанова Елизавета Григорьевна, Власихина Галина Ивановна, Суфиянова Татьяна Михайловна, Касьянова Анна Семеновна, Калашникова Раиса Михайловна, Сидорова Лидия Васильевна, Таупьева Александра Ивановна, Синяшкина Людмила Константиновна, Воробьева Маргарита Ивановна, Дерябина Надежда Ивановна. И еще несколько имен. Лаборанточкой начала свой путь в педагогике студентка заочница математического факультета Оренбургского пединститута Олешко Мария Александровна , пионерской вожатой - Вепрева Надежда Константиновна . И, наконец, всю свою трудовую жизнь посвятила школе №4 ее библиотекарь Улаева Эльвира Ивановна .
Как много известных фамилий. Но это сейчас, а тогда это были очень молодые учителя. И то, что они состоялись в педагогике - колоссальная заслуга администрации школы. В.И. Звягин, несомненно, замечательный руководитель. Но директорствовал он лишь до конца первого учебного года. Зато огромным везением можно считать тот факт, что с самого начала в школе трудились два удивительных завуча - ЗЛ. Рябова и НЛ. Петрова. Такие разные. Зоя Львовна - волевая натура авторитарного склада. После ухода Звягина она некоторое время исполняла обязанности директора. Надежда Петровна - очень мягкая, интеллигентная женщина. Одно их объединяло. Это были профессионалы высочайшего класса.
Каждая из них - личность самодостаточная, чтобы обеспечить успех, а уж вдвоем... И среди множества своих должностных и не только должностных обязанностей они не жалели сил и времени, чтобы учить и воспитывать... учителей. Этим же будет активно заниматься Константин Никитич Новиков. Это, в конечном итоге, станет определяющим фактором успешности школы в последующие непростые для нее времена.

А вот что вспоминает сама Н.П. Петрова:
На первых порах работы школы надо было определить цели и задачи коллектива. Такие как:
1. Решить вопрос сплочения учительского и ученического коллективов.
2. Воспитать у учащихся чувство хозяев школы, воспитать сознательную дисциплину, активную жизненную позицию.
3. Добиться установления добрых и уважительных отношений между учащимися и учителями.

По инициативе Ивана Васильевича в школе стала реализовываться идея самоуправления, которая была призвана решить вышеназванные задачи. К тому времени была "выброшена" из школ такая форма работы с учащимися, как учком. Мы решили воскресить ее, модернизировать, приспособить к условиям нашей школы. Во главе ученического коллектива стоял Совет школы, который объединял в себе несколько "штабов". Каждый штаб включал в себя по одному - два учащихся из каждого класса. Во всех штабах консультантами были учителя, не руководителями, а только консультантами. Был создан огромный актив учащихся школы, который позволил управлять и направлять коллектив школы. Мы могли видеть каждого ученика, каждый класс. Общешкольная газета "Орбита" появилась уже в первые месяцы. И название ей дано символичное: школа выходила на орбиту жизни. Бессменным консультантом здесь была Галина Петровна Краснопевцева (она пришла в школу чуть позднее, но сделала очень много для эффективной работы редколлегии). Штаб печати организовывал также выпуски классных газет, проводил их выставки. Один раз в месяц проводились учеба редколлегии. Проводил ее Мелехин Николай Иванович - журналист городской газеты "Качканарский рабочий". Он учил ребят писать заметки, знакомил с требованиями к газетным статьям, учил оформлять стенные газеты.
Штаб порядка назначал дежурных по школе, составлял график дежурства, следил за уборкой классных комнат.
Трудовой штаб. В его функции входило проведение общественно-полезного труда, сбора макулатуры и металлолома, уборка территории, ремонт мебели. Позднее была сформирована бригада под руководством Алексея Андреевича Фефилова, которая отдельно занималась ремонтом мебели.
Штаб работы в микрорайоне оказывал помощь престарелым, занимался поисками ветеранов ВОВ.
Штаб учебы занимался вопросами учебы, проводил предметные конференции, олимпиады, смотры знаний. В классах организовывались консультации и помощь слабо успевающим учащимся.
Штаб физкультуры занимался организацией и проведением спортивных соревнований.
На следующий год после открытия школы проявился штаб радио,который организовывал и проводил ежедневные радиопередачи. < br> Мы старались использовать все "рычаги", воспитывающие коллектив. Может быть, по нынешним временам такую работу сочли бы не нужной, расценили бы как излишнюю заорганизованность, воспитание "стадности", но она помогла нам сплотить ученический коллектив в единое целое, воспитать в них чувство коллективизма, чувство "локтя", крепкую дружбу. Недаром наши первые ученики приходят на вечера встречи почти целыми классами, они помнят школу, учителей. И, встретившись на улице, они никогда не пройдут мимо. Расскажут о себе, о своих семьях, детях, внуках. И, как правило, своих детей и внуков они отдают учиться в 4 школу."
С душевным волнением и трепетом начинаем разговор о легенде школы - Константине Никитиче Новикове. В Качканар он приехал уже будучи опытнейшим руководителем. За плечами богатая биография, включавшая в себя крестьянское детство, трагедию раскулачивания семьи с высылкой с Северного Кавказа Ивдельский район Свердловской области, с 14 лет начал трудиться, с 17 -учительствовал, в 23 стал директором. А еще - многие сотни огненных верст по фронтам Великой Отечественной войны. Затем двадцать лет славного труда на посту директора Верхотурскойсредней школы. Казалось, там он достиг всего возможного: признание, авторитет и слава, выражением чего были высокие учительские награды - знак "Отличник народного просвещения" и звание "Заслуженный учитель школы РСФСР". И вот уже на финишной прямой трудового пути, в 52 года Константин Никитич резко меняет привычный жизненный уклад. Он переезжает в Качканар и с 11 июля 1968 года возглавляет школу № 4. Об этом удивительном человеке можно говорить бесконечно, настолько это неординарная личность. А школе в очередной раз повезло. Ей достался очередной "счастливый билет". То, что школа № 4 стала такой, какой стала - это заслуга выдающегося директора К.Н.Новикова и выдающихся завучей Н.П. Петровой и З.Л. Рябовой. Очень мудрые люди, педагоги от Бога, они сосредоточили основное внимание не на парадной стороне, не на шлифовке фасада. Они занялись малозаметной со стороны, но основополагающей деятельностью по строительству фундамента, в основу которого были подложены традиции. Под традициями они понимали создание, сохранение и передачу духовных ценностей, особую нравственную атмосферу, микроклимат в учительском и ученическом коллективах, взгляды на суть и сущность педагогического процесса. Они выработали педагогическую идеологию, которая была новаторски прогрессивной в те времена и оказалась удивительно актуальной и востребованной в нынешнее время. Ее важнейшая составляющая - гуманность и демократизм в отношениях субъектов педагогического процесса. Ветераны школы хорошо помнят, как К.Н. Новиков методично вкладывал в их сознание мысль о самоценности каждого ученика, что очень важно сохранять чувство доверия ученика к учителю, желание идти в школу с удовольствием. Константин Никитич требовал систематической работы с родителями, подчеркивая, что в педагогическом "треугольнике" единственный профессионал учитель, с него и весь спрос. В 61 год К.Н. Новиков ушел на заслуженный отдых. Конечно , он мог бы еще поработать, и это было бы во благо школы. Но очень мудрый человек, Константин Никитич совершенно не страдал "звездной болезнью" и не держался за директорское кресло. Да и отдыхом это можно назвать весьма условно, просто в очередной раз поменял вид деятельности. Он возглавил городской совет ветеранов войны, был прекрасным лектором - международником. Наверняка не все его устраиваю в политике преемников на посту директора школы. Однако никогда не позволял он себе высказывать недовольство на этот счет. Даже здесь он ни на йоту не отступал от педагогической этики. В 1995 году, в год 50-летия Великой Победы по ходатайству коллектива школе было присвоено имя К.Н.Новикова. С этого времени наша школа - единственная "именная" в городе. В 1979 - 1984 годах директором школы был А.А. Маширин. Надо думать, для него это были непростые годы: он возглавлял сложившийся уже коллектив, со своими принципами и традициями. Нельзя сказать, чтобы он не пытался узнать и понять эти традиции. Просто он был человек другого склада. Александр Алексеевич был больше прагматик, для которого педагогика - это работа. Этим отличался от наших учителей романтиков, для которых педагогика единственный способ существования, которому нужно посвятить себя 25 часов в сутки. Но при всем при этом это был человек очень умный и глубоко порядочный. Самое ценное в нем, как в руководителе - умение увидеть рациональное зерно. Зримые воспоминания о его директорстве - железный забор вокруг школы и каменные полы на первом и втором этаже. Причем полы были сделаны очень быстро благодаря умелой организации работы летнего трудового лагеря. Притчей во языцах был клетчатый пиджак Александра Алексеевича. Он являлся как бы его визитной карточкой. В нем он запечатлен на всех имеющихся фотографиях. Педагоги, работавшие под руководством А.А. Маширина, вспоминают о нем с теплотой и добрым юмором. Они желают ему здоровья, с которым, к сожалению, у бывшего директора большие проблемы. Более десяти лет директором шкалы была Валентина Дмитриевна Никулина. Именно. в эти годы педагогический коллектив активно реализовывал традиции, о которых говорилась выше. По сути дела это был самоорганизованный и саморегулирующийся организм, показывающий высокие образцы ответственного. отношения к своим педагогическим обязанностям. Это. было. настолько оевидно., что. после одной из проверок заведующая гороно. В.А. Белобородова открытым текстам сказала коллективу: "Вы мажете работать без администрации. Вам достаточно иметь одного диспетчера, который составлял бы расписание". С 1986 гада один из авторов этих строк имеет возможность лично наблюдать и участвовать в работе уникального, педагогического коллектива. С первых же дней поразила исключительно доброжелательная атмосфера, отношения взаимопомощи и взаимоподдержки, но самое главное - это нацеленность на работу, на учебно-воспитательный процесс, стремление к самосовершенствованию, разумная инициатива с далей здорового консерватизма. Повторюсь, коллектив был уникальный, в пору было. засылать бригаду социологов и психологов для изучения его феномена. Рано или поздно, но будет обязательно. написана книга о нашей школе, главным героем которой будет Учитель. Их, учителей с большой буквы, было так много, что нет возможности написать о них в одном очерке. Поэтому буквально по нескольку слов лишь о тех, кто уже закончил свай трудовой путь. Традиционно сильным в школе № 4 было звено учителей начальных классов. Кроме уже упоминавшихся, следует назвать А.А. Лянгазову, опытного педагога, к которому ходили на уроки учиться и методике, и стилю общения с малышами, позволявшему быстро адаптировать их к учебной деятельности. А как прекрасно. готовила классы Т.Е. Костюкович, которая так блестящие прививала детям навыки учебного труда, что работать потом с ее классными было одно удовольствие. Удивляло, как спокойно и методично добивалась поставленных целей Т.Н. Азанова. Долгие годы трудилась прекрасная учительница и великая женщина Ангелина Николаевна Кораблева. Удивительно светлая личность! Для нее не существовало чужой боли. Однажды она запиской вызвала отца одного проблемного мальчика. Отец не пришел. На следующий день опытный взор учительницы заметил подавленный вид малыша, который, к тому же, резко отдернулся от протянутой руки. Сердце подсказало беду. Когда Ангелина Николаевна задрала рубашечку, у нее помутнело в глазах: вся спина ребенка была исполосована. Так отец провел "воспитательную работу" с сыном. Ангелина Николаевна стала на колени перед малышом и со слезами на глазах стала просить у него прощения за то, что стала невольной виновницей его страданий. Так извлекла она суровый урок на всю жизнь и окончательно поняла, что только тепло учительского сердца может растопить лед отчужденности детей, недополучивших любви в семье. И она щедро делилась теплом и светом своего сердца и с учениками, и с коллегами, и со всеми, кто ее окружал.
Русский язык и литература. Прекрасные предметы, которые очень много дают пищи уму и сердцу, воспитывают через слово любовь к прекрасному, любовь к Отчизне. Поэтому так и хочется объединить их одним названием - изящная словесность. Очень уж оно подходит к этим предметам, и тем, кто их в разные годы вел в нашей школе. Это Краснопевцева Г.Л., Торопицина М.П., Жуковец Н.П., Кылосова М.Л., Титовец Л.А., Мехонцева Н.Г., Стрельникова Г.А., Рассадина Г.А., Петухова В.И., Бессонова И.И., Вшивцева В.Д., Демидова Е.Г.. Навсегда останутся в истории школы и в памяти благодарных учеников имена З.И. Кузнецовой, В.П. Гусевой, Т.И. Гусевой. Их богатый внутренний духовный мир, необыкновенно широкий кругозор и эрудиция позволяли им умело разрешать философские проблемы и прививать ученикам гуманистические идеалы великой русской литературы. Тоже самое можно сказать о Кузьминых А.М., Пятнадцать лет Альбина Михайловна проработала в начальной школе. Когда в 1969 году она взяла очередной первый класс, то поняла, что не сможет оставить их через три года. Поступила на заочное отделение филологического факультета Свердловского пединститута. Довела малышей до среднего звена и пошла с ними до десятого класса в качестве учителя русского языка и литературы. Счастливы те ученики, с кем она работала.
Довольно сильная была "команда" историков: Ермолина А.А., Мерзлякова В.В., Безденежных А.В., Гусева И.Н. У нас же "отметились" ведущие преподаватели общественных дисциплин города Качканара С.В. 3уй и Л.М. Березина. Много и плодотворно поработала Е.Д. Гужавина, опытнейший методист. И, конечно, самая яркая звезда среди историков - А.В. Яркин, человек огромного интеллекта, энциклопедических знаний, оригинального мышления. 14 лет возглавлял он партийную организацию школы. Всегда на уровне преподавалась география стараниями Ворониной А.Н., Мокрушиной В.Л., Исаевой Не будем забывать, что географию преподавал и сам К.Н. Новиков, который был не только замечательным директором, но и прекрасным учителем. И жена его, Ольга Владимировна, тоже вела географию. Особо хочется выделить имя Шаповал Маргариты Филипповны. С ней связан первый очень мощный всплеск краеведческого движения в нашей школе. "Три кита", на которых в прежние годы держалось преподавание химии - это неутомимая и вечно молодая В.А. Руковишникова, С.А. Фирсаев и сама НЛ. Петрова. А вот в биологии заметный след оставили два учителя и.н.Мезенина и 3.А. Высотина. Физика в сознании нескольких поколений учеников прочно связывается с именами таких преподавателей, как А.д. Оботнин, П.Ю. Мурашова, Н.М. Лебедев и супруги 3еленины - Любовь Алексеевна и Сергей Петрович. СЛ. 3еленин еще вел электротехнику - был какое-то время такой предмет в школе, между прочим, пользовавшийся популярностью у учеников. Может и благодаря обаянию учителя. С добрым юмором вспоминали выпускники на вечере встрече объяснения Сергея Петровича: "Кажная монтажная схема. Супруги 3еленины еще были и активными пропагандистами туризма. Ходили много и далеко, вплоть до Саян. Иностранные языки в разное время преподавали Л.А. Казакова, В.В. Гомонова, Е.Ф. Уткина, Е.Н. Петушкина, Л.В. Пасынкова. Почему-то часто менялись преподаватели физической культуры. Кроме двух. Очень добросовестно отработала свой педагогический стаж Н.Г. Алексеева, в свое время член женской сборной города по волейболу. И настоящий переворот в преподавании физической культуры совершил В.Г. Высотин, приехавший к нам из Пашии в 1970 году. Валерий Григорьевич педагог с искрой Божией. Ребят как магнитом тянуло к нему. Вопервых, потому что у него был особый дар общения с детскойаудиторией. А во-вторых, он профессионал высочайшего класса. Отлично зная анатомию, физиологию и теорию тренировочного процесса, он давал эти знания и ученикам: как работает их организм при разных физических нагрузках, каким должен быть их объем, как правильно выполнять физическое упражнение, добившись максимального результата и не нанести вред здоровью и т.д. Но самое главное, школа при нем всерьез и надолго "заболела" баскетболом. Судья республиканской категории, В.Г. Высотин не только знал мельчайшие нюансы этой увлекательной игры, но и мог научить ей желающих, в которых недостатка не было. Заниматься спортом стало престижно, модно в хорошем смысле этого слова. А излюбленным местом "тусовок" (хотя такого слова в то время пожалуй что не было, но синоним к нему трудно подобрать), ну в общем место, где любили обретаться, был спортзал и школьный стадион. Причем тренировки были все дни недели кроме воскресенья и два раза в день: утром с 7 часов утра до начала уроков и во второй половине дня после уроков. Да, золотое было времечко. И еще об одном предмете хотелось бы сказать. Это начальная военная подготовка. Она была введена в школах города в 1970 году. Где как, но в школе № 4 новый предмет пришелся ко двору. Во многом благодаря тому, что повезло с военруком. А.Д. Оботнин сумел заинтересовать учеников НВП, а кабинет военного дела стал одним из центров притяжения. Юноши готовы были до бесконечности разбирать и собирать автомат Калашникова, заряжать магазин, причем делали это с невероятным азартом, стремясь, во что бы то ни стало, улучшить норматив. Бесконечно упражнялись на полосе препятствий. С нетерпением ждали весенних военных сборов. Вообще это было время военной романтики. Очень большое внимание уделял ось военно-патриотическому воспитанию. Регулярными бьmи встречи с ветеранами Великой Отечественной войны: и жителями Качканар, и героями всесоюзного масштаба. В школе выступал Макс Клаузен, легендарный сподвижник Рихарда Зорге. А имя этого великого разведчика носила пионерская дружина школы NQ 4. Выступал перед ребятами Герой Советского Союза М. Девятаев, совершивший дерзкий подвиг из немецкого плена на немецком же самолете. Да и в школе тру дились три участника Великой Отечественной войны: К.Н. Новиков, А.В. Безденежных, И.И. Семенов. С увлечением играли в военно-спортивную игру "Зарница". А уж смотры строя и песни в честь Дня Советской армии - это вообще было что-то грандиозное. Весь февраль полы школы сотрясались от марширующих по коридорам колонн, громко певших строевые песни. Кто-то досадливо поморщится, дескать, кому нужна эта муштра. Нет, это было красиво и уж куда лучше, чем всеобщая расхлябанность. Неудивительно, что одним из результатов военнопатриотического воспитания был выбор многими выпускникамивоенной профессии. Подведем некоторый итог нашему краткому историческому очерку. В научно-популярной литературе период истории нашей страны 70 - начала 80 годов иногда называют "застоем". Можно спорить о правомерности подобного определения, но оно бесспорно: в школе № 4 застоя не было. Жизнь активно кипела и бурлила. И в смутное перестроечное, постперестроечное время наш школьный корабль не сбился с курса, выстоял в штормящем море безвременья потому, что каждый член команды отлично понимал свой долг и неукоснительно его выполнял. Было понимание того, что остановиться - значит отстать. Достойно уважения, как учителя проявляли инициаmву, разузнавали о различных курсах, правдами и неправдами стремились на них попасть, самостоятельно овладевали новыми теориями и технологиями, договаривались и зазывали к себе в школу преподавателей ИРРО... А стержнем оставались мощные традиции. Понимание и осознанием это явилось то, что В канун 50летия Великой Победы коллектив вышел с ходатайством вадминистрацию города о присвоении школе имени замечательного педагога-фронтовика, Заслуженного учителя K-Н.Новикова. С 1995 года наша школа "именная", единственная в городе. Сегодня школа имени К-Н. Новикова, как и все учебные заведения города, живет и работает в принципиально других социально-экономических условиях. Педагогическому коллективу приходится решать огромное количество задач, в связи с этим возникших и о которых дальше понятия не имели. Одна из них конкурентоспособность. Эта проблема возникла в связи с резкимспадом рождаемости в стране. К тому же близлежащие к школемикрорайоны - 3-й ("Кулацкий поселок") и 7-й - из разряда"спальных", в которых очень мало детей школьного возраста. Поэтому школа должна быть привлекательной, максимально удовлетворять запросы и потребности учеников и их родителей. Речь идет, прежде всего, о потребностях образовательных. А это, в свою очередь зависит от профессионализма педагогов. С учетом реалий времени педколлективом была выбрана методическая тема: "Повышение профессиональной компетентности как условие обученности и воспитанности учащихся". Педагог бьш, есть и будет ключевой фигурой в школе. И хоть престиж учительской профессии в обществе упал только что не до нулевой отметки, в школе имени к.Н.Новикова трудится целая плеяда талантливых учителей. Не хотелось бы называть их звездами, так как этот эпитет девальвировался из-за того, что многие так называемые звезды подделка, результат "раскрутки". Они "светят" отраженным светом. Их делают. А наши коллеги делают себя сами, своим трудом, и они сами зажигают огоньки в душах и сердцах учеников, и таким образом освещают им путь от незнания к знанию. И снова первыми мы называем учителей начальных классов. И потому, что в начальном звене закладывается фундамент, и потому, что они первыми адаптировались к новым условиям. Они визитная карточка школы, они в первую очередь должны оправдатьнадежды родителей, которые ведут и отдают им свое сокровище. Наши учителя начальных классов оправдывают это доверие своей огромной работоспособностью, неуемным творчеством, постоянным стремлением добиваться отличных результатов... И.В. Бухарова, т.н. Павлова, И.В. Булатова, Н.В. Качанова, О.Н. Струина находятся в прекрасной поре расцвета своего педагогического таланта. Т.С. Велижанина и В.В. Шкиндер, кроме вышеперечисленных достоинств, имеют еще и богатый опыт. А.А. Габдулихсанова - лидер этого замечательного творческого коллектива. Невероятная труженица, оптимист по натуре и удивительно творческая личность, она является завучем в начальных. классах. Высокий уровень преподавания естественных дисциплин. обеспечивается учителями Л. . А. Щиновой (биология). Н.Г. Смирновой (химия). В.М. Токмениновой и Е.В. Пономаревой (физики). Елена Вячеславовна - руководитель городской секции учителей физики, возглавляет школьную и городскую команду юных физиков. Второй специальностью учителя географии И.П. Жеребцовой стала экология. Подготовленные ею девочки стали призерами в разных номинациях и заняли общее третье место на областном экологическом конкурсе "Юнеско". Всего третий год дипломированным специалистом - первый год работает учителем истории Н.В. Данилов, и сразу результативно. На первом же году подготовленная ею команда семиклассников заняла первое место в городской исторической игре "Мы - славяне". На втором году у нее уже были призеры в городском этапе фестиваля "Юные интеллектуалы Среднего Урала": три призовых места по результатам олимпиад и два в защите исследовательских проектов. Большие надежды подают молодые учителя русского языка и литературы Л.А. Щербакова и Н.Н. Цветкова. В школе в системе преподается такой важный в современных условиях предмет как экономика (учитель специалист с высшим экономическим образованием Г.А.Судакова). В числе самых востребованных предметов- математика. Это опять же объясняется экономической спецификой нашей области, да и города тоже: основная масса выпускников идет в технические ВУЗы, поэтому в школе уделяется особое внимание этому предмету. И наши вьmускники показывают высокие результаты. Особая заслуга в этом ветерана педагогического труда В.И. Пономаревой, учителя высшей категории Яновской В.М., Заслуженного учителя России Сабаниной Р.М. Римма Михайловна - общепризнанный лидер качканарского учительства вообще, и учителей математики в частности. 25 лет руководила она городским методическим объединением. Интересно, есть ли подобный опыт где-нибудь в Свердловской области? Или в стране? В школе Римма Михайловна с самого первого дня. Она живой хранитель школьных традиций. Вспоминается, как на одном из педсоветов решался вопрос о допуске к экзаменам. Нескольким ученикам грозил недопуск, и педсовет склонялся к этому решению. Тогда слово взяла Р .М. Сабанина: "С некоторых пор школа носит ,. имя К.Н.Новикова, - несколько в повышенном тоне сказала она, - а Константин Никитич учил нас бороться за каждого ученика. Какое сегодня число? 23 мая! Если нужно - соберемся ночью 31 мая! . Нужно всем дать последний шанс!" Понятно, что мнение педсовета изменилось, ребята ликвидировали "хвосты", сдали экзамены... В современных условиях повышаются требования к управленческому звену образовательных учреждений. С 1998 года ,. директором школы является В.А.Белобородова. Это управленец высочайшего уровня. В свое время коллективу школы пришлось ,. приложить немало усилий, добиваясь ее назначения на эту должность. И она оправдала доверие. То, что школа имени К.Н.Новикова в числе лидеров образования в городе Качканаре - ее rбольшая заслуга. Хотя сама Валентина Александровна при каждом удобном случае отрицает это, отмечая, прежде всего большую роль ; коллектива. Она свято чтит традиции школы. Появилась четкость и оперативность в организации учебно-воспитательного процесса. Наконец-то стала наращиваться материальная база - это всегда было .,. самым слабым звеном школы. На высоком уровне документальное обеспечение. Высокой оценки заслуживает работа заместителей директора. в.п.Смирнова и Л.С. Сергеева качественно организуют учебный , процесс. Очень тщательно готовят педсоветы, которые стали интересными и полезными. Разумная требовательность,' доброжелательность и даже эстетика в работе - отличительные черты этих руководителей. Валентина Павловна еще и прекрасный ' поэт. Обе -' прекрасные предметницы. Большой заслугой Е.С. , Горяевой, курирующей воспитательную работу, является оформление этого направления школьной жизнедеятельности. , Воспитательная работа в школе к.н.Новикова - не набор разовых мероприятий, а именно система. И в этом ее главное достоинство. В деятельности Екатерины Семёновны так же присутствует эстетический момент, что, в общем, и не удивительно : она окончила Большим подспорьем в организации учебно-воспитательного процесс а явилось введение в школе должности психолога. Наша школа была первой, где он появился дипломированный специалист - психолог. Это Е.Г. Демидова. Ее заключение играет важную роль в принятии многих управленческих решений, она оказывает большую практическyю помощь классным руководителям, учителям, родителям, ученикам. Развивая идеи и традиции к.Н.Новикова и его сподвижников, педагоги школы на первое место в своей работе ставят создание условий для полноценного развития своих подопечных. С учетом переживаемого времени очень актуально, чтобы школа была островком социальной и психологической безопасности. Очень тесно выстроено сотрудничество с родителями. Родители учениковнепременные участники школьных дел: праздников, фестивалей, смотров, конкурсов. Они играют важную роль в школьном самоуправлении, активно посещaют уроки. Развитие этой традиции привело к созданию концепции образовательного учреждения как школы сотрудничества и развития. Традиционно важную роль в воспитательной работе школы занимает патриотическое воспитание. В настоящее время оно поднялось на качественно новую ступень. Огромную роль в нем наряду с ветеранами Великой Отечественной войны играют выпускники школы - ветераны Афганской войны, участники других локальных войн и конфликтов. Смотры строя и песни трансформировались в не менее грациозные фестивали военной песни и военно-спортивные праздники, организатором которых является преподаватель-организатор ОБЖ - И.Н. Жеребцов. Между прочим, наша школа первой в городе воскресила подзабьrrую игру "Зарница". Но ведущим в патриотическом воспитании стал мирный аспект. Прежде всего, это воспитание любви к своей малой родине. В систему вошли регулярные встречи с первоетроителями и заслуженными людьми города. Ученики школы активно работают над творческим проектом "Качканар - моя судьба". Во-вторых, это изучение истории семьи. На основе этих исследований издаётся школьный исторический сборник "Моя- семья в истории Отечества". И, конечно, это воспитание гордости за свою школу. Школа имеет свой прекрасный гимн слова В. Смирновой, музыка Л. Майстренко ). Кульминацией всех мероприятий является грандиозный праздник "День школы", отмечаемый ежегодно и не имеющий аналогов в городе. Издается книжная серия "Моя школа". Имеется прекрасный музей историко-краеведческого профиля. Уже в первый год своего существования музей занял 3 место в областном конкурсе музеев. Активно работает дружина детской общественной организации "Соболята" (руководитель Стрельникова Г.А., Бажина Ж.А.). В школе трудится единственный представитель учительства - почетный гражданин города Качканара. Это Заслуженный учитель России Сабанина Р.М. Но главная гордость школы - выпускники. Многие из них добились степеней известных в разных сферах деятельности. Например, в науке. Шесть вьmускников имеет ученые звания кандидатов наук. Елтышева Г., Семенова Н., Ермолина Г., Носкова В., Хазова Н. Выпускник 1974 года кандидат технических наук полковник С. Глыбочко - заместитель начальника отдела Центрального научного исследовательского института военнокосмических сил. Как знать, может найдет себя в науке выпускникшколы, а ныне второкурсник горн о-геологической академии А. Утузиков, призер и победитель многих олимпиад, конкурсов и научно-практических конференций,в том числе престижных (Колмогоровских чтений в Москве. Артем - лауреат губернаторской премии. Не сомневаемся, что найдет себя в жизни золотой медалист, выпускник 2003 года Д. Бажин, который много сделал для своей школы, завоевывая призовые места в рамках фестиваля "Интеллектуалов". Самый большой его успех - 1 место на областном этапе фестиваля в 2002 году, когда он блестяще защитил свою исследовательскую работу "Малый бизнес: вчера, сегодня, завтра". В этом же году 1 место занял и А. Титовец в секции"Человек и общество" с работой "Герои ее романа". Список успехов. н достижений можно продолжать до бесконечности -- школа, идет к своему сорокалетнему юбилею. Мы гордимся выпускниками,• которые прославили школу. Но не менее мы гордимся и тем, что за годы существования из ее стен вышла не одна тысяча просто достоиных люден. честных и прекрасных тружеников. Очень много талантливых ребят учится сегодня. И мысделаем все возможное, чтобы не погасла в них искорка Божия. Но . самое главное, чтобы наши ученики вышли в большую жизньсоциально адаптированными, стали порядочными людьми, • достойными гражданами своего Отечества и успешно решали, проблемы, которая жизнь будет ставить перед нами и перед всей странои. Разное время преподавали Л.А. Путушкина, них - автор этих строк. Ей был всего год, когда репрессировали родителей: отца расстреляли, мать отправили в лагеря. С тех пор она жила с кровоточащим сердцем, совершенно не принимая лжи, кривды и двоедушия. А ведь во все времена бьто очень непросто ,. говорить правду, не взирая на лица. Больше не приходилось видеть, чтобы кто-то так же преподавал, как Альбина Михайловна. Широта ,.. и глубина была такая, что учебники литературы казались букварем, учились по ее лекциям к дополнительной литературе. А как писали ,. сочинения! Сначала сдавали на проверку черновики объемом с _ тонкую тетрадь. Альбина Михайловна проверяла их 1.1 выдавала с замечаниями, написанными красной пастой на ДйУХ страницах. .Потом она проверяла готовую рецензию и снова страницы на две рецензия. Помнится, мы только что не жили в школе, в своем 26 -м ,;, кабинете. Приходили задолго ДО восьми часов утра, потом шли на уроки, с уроков - снова в кабинет. Кто-то сдавал стихи, кто-то ,;, помогал проверять тетради, другие выставляли оценки в дневник, третьи сдвигали парты и играли в настольный теннис или детский бильярд. Кому нужно, уходили на баскетбольную тренировку и снова возвращались в кабинет. В таком "аду" Альбина Михайловна чувствовала себя очень комфортно. И так до вечера, пока нас всех не выгоняла из школы сторож. Вот кому нужно давать звание "Народного" - сказала Л.А. Крупина, побывавшая среди многих на ,; открытом уроке А.М. Кузьминых. А вот когорта работавших в школе математиков: Селянина Г.Г., Гаркачева А.И., Ивженко Л.И., Мохова А.Г., Вершинина Л.Е., Шубина А.И., Божинская Г.А., Комарова А.Н., Петрова Л.Ф., Паращенко Н.В., Панкова з.н., Ложкина т.В., Широкова Л.А., Касимова В.В.. За самоотверженный труд учитель математики Митрофанова ГЛ. бьта награждена медалью "За трудовое отличие". А в этом году ушла на отдых обожаемая учениками за доброту М.А.Олешко, работавшая в школе с первого дня. Уже будучи в предпенсионном возрасте, Мария Александровна первый в городе решилась преподавать математику по учебнику Дорофеева. Довольно сильная бьта "команда" историков: Ермолина А.А., Мерзлякова В.В., Безденежных А.В., Гусева И.Н.. У нас же "отметились" ведущие преподаватели общественных дисциплин эстетически момент, что, в о нем, и не удивительно: она окончила подготовленные ею общешкольные продуманность и учетом даже Школа им. К.Н.Новикова: традиции и современность Стоит на пригорке четвертая школа, Большая, просторная, в три этажа С утра и до вечера в ней раздаются Веселые, звонкие голоса.